• 教育專業實習總結

    更新時間:2023-07-13    來源:實習總結    手機版     字體:

    教育專業實習總結(合集3篇)

    摘要是對某一階段的學習、工作或完成情況進行回顧和分析的書面材料。這是增加人才的好方法。因此,我們應該做好歸納總結。那么,如何從總結中編寫新模式呢?以下是小編整理的教育專業實習總結(合集3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    【篇一】教育專業實習總結

    一,教育管理專業實習總結的意義

    教育管理專業實習總結的意義,除了它是整個課程的重要學習成果,為學生進而開展教育管理社會調查奠定選題基礎之外,主要還體現在下述三個方面:

    第一,通過對專業實習的總結,對實習生個人而言,可以總結出在實習過程當中取得的成績,直接獲得專業工作的體驗,并且取得新鮮的第一手資料,以便將來在相應的教育管理工作崗位上,能夠較快地適應工作;也可以發現自己在知識,能力方面的不足和情感與價值觀方面存在的問題和偏差,以便在今后的工作中少走彎路,加快提高自己的業務水平和能力,培養和建立正確的專業意識和價值觀。

    第二,更為重要的是實習總結有助于實習生建構,優化自己的知識結構。專業實習不僅可以促進實習生學習,理解,反思指導老師提示的顯性和隱性知識,而且也有助于其在應用,檢驗,質疑教育理論知識的基礎上揭示,分析,批判自己的"知道是什么,知道為什么"的顯性知識和"知道是誰,知道怎樣做"的隱性知識,由此促進實習生自主地發展自己的教育認識能力,不斷建構,優化自己的知識結構,使系統的教育理論和知識轉變為實習生真正的思想財富,從而在教育管理實踐中發揮作用。

    第三,通過專業實習的總結,電大教學部門也可以了解自己在辦學過程當中存在的不足,分析其中的原因,進一步加強和完善集中實踐性環節的教學工作,提高其辦學質量。

    二,教育管理專業實習總結的基本要求

    教育管理專業實習總結是根據實習生個人實習計劃和實習全程情況所作的最后的檢查和評價。一般分為四種類型:階段性小結,專題性總結,全面總結和自我鑒定

    (一)階段性小結

    階段性小結主要是對一定時間段的實習工作進行的總結,多在階段性的習小結會上以口頭總結的形式進行。在實習小結會上,實習生簡要匯報所完的工作情況,個人實習計劃執行的情況及其效果。雙方實習指導教師針對實生的實習活動作簡要的評講,充分肯定成績,并指出存在的問題,然后確定習小組和實習生個人下一階段的工作內容,并提出具體要求。這種階段性的習小結,有利于促進實習生實習工作的有效進行。

    (二)專題性總結

    專題性實習總結主要是指以某一專題為內容的實習總結。實習生可以以人實習計劃中確的實習主題,通過分析,歸納對這一主題的認識,體會,寫成相應的書面總結報告。如有條件,實習生的教育管理專業實習總結,可計為專題性總結。

    撰寫專題性實習總結,往往寫作形式不定,但,余了要遵循一些共同的撰規則外,還應當注意其自身的特點,有學者把它概括為:定題—口子宜小;選題—事例要典型;行文—觀點要提煉。當然,專題性實習總結的寫離不開輔以收集實習單位的相關文獻資料,訪談,討論等研究方法。

    (三)全面性總結

    全面性總結既適用于電大班級或學校的綜合性總結,也適用于實習生個撰寫實習總結。這種書面形式的總結一般包括以下幾個方面:

    第一,基本情況。實習總結的開頭部分往往有一段基本情況概述,把級,學校或個人進行專業實習的時間,地點,經過,完成的任務以及其他有問題交代清楚,通常采用新聞報道的寫作方式,把主要經驗分成幾點概括一還有的把本次實習效果和實習成績總結一下,為下而談論具體問題作好準備。

    第二,主要成績。這部分是實習總結的核心部分。一股來說可根據專業習的幾個階段依次來總結。可以把主要成績概括成幾個小標題,分別闡述。在總結實習成績方面一般要有大量典型事例。并且要分析取得這些成績的原因。班級或學校的總結在此通常還應當表揚一些在實習中表現突出的小組和個人以示激勵;實習生個人的實習總結也可在交代主要成績的同時介紹個人成功的經驗。

    第三,存在的問題。全面性的總結一般主要是反映成績和經驗,但實事求是地反映問題和教訓,找出存在的不足之處。最好要有典型事例,以防空洞,并分析產生這些問題的原因,目的在于進一步提高認識,明確今后努力的方向。

    第四,今后的努力方向。這是實習總結的結尾部分。一般是根據已取得的成績和經驗。存在的問題和教訓提出來的,起表明決心和展望前景,提示后續學習方向的作用。

    需要特別說明的是,如果做全面的個人實習總結,在介紹完實習基本情況之后,一般還可以簡介個人的實習感受,在此基礎土,。可就取得的成就,存在的問題,改進建議等方面展開總結。

    (四)自我鑒定

    實習生在實習結束后,要填寫實習鑒定表中的自我鑒定,作實習中的表現和體會的一個總結。一般包括一個方面的內容:

    第一,基本情況。主要是表明實習期間工作情況成了哪些任務等。最好用一些統計數據來說明。

    第二,實習收獲。主要指通過實習,在專業思想,專業意識,職業技能和能力等方面所取得的進步和體會。最好要有典型事例,并分析取得這些成績的原因。

    第三,存在的問題。在專業實習過程當中,往往會暴露出自己思想,文化,專業知識,能力等方面的弱點和缺點,因此在總結時要實事求是地寫出來,并分析其原因,并應當定出今后的改進措施。

    教育管理專業實習總結的個案分析

    這里介紹一篇實習總結的實例,這篇實例,屬于全面性總結,它遵循了實習總結的基本寫作方式:實習基本情況介紹,實習感受和體會,發現存在的問題以及提出改進的意見。但其中可以看出不少問題。

    【篇二】教育專業實習總結

    我帶領04—30班于3月26日離校前往****南小區幼兒園,正式進入實習。經過歷時八周的實習,于5月18日離園。對于我們幼師學前教育專業的學生來說,教育實習是我們理論聯系實際的一個學習過程,是學生將所學的教育理論知識轉化為能力,向教師角色過渡的重要環節。由于校領導的高度重視、實習幼兒園的積極支持和實習師生的共同努力,我們在南小區幼兒園的教學實習進行得很順利,取得了較好的成績,同時也反映出一些問題。現將實習情況總結如下:

    一、實習總體情況介紹

    我帶領的04-30班共有33名同學。按照幼兒園的班容量,每班配備5—6名同學實習。南小區幼兒園為五星級幼兒園,在****區有一定名氣,師資力量雄厚,以蒙臺梭利教學法為主,學習氛圍濃厚,入托幼兒整體素質較高。實習中,幼兒園給予了大力的配合,提供了很多的講課機會,平均每人講了5節課,個別同學講了十幾節課。

    二、實習表現與效果

    這次實習達到了畢業實習的預期目的,為學校贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環節,同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現在兩方面。

    1.工作能力。在實習過程中,同學們都能積極肯干,虛心好學、工作認真負責,主動向老師學習,關心愛護幼兒,同時積極參加幼兒園的各項教育教學活動。實習幼兒園的反饋情況表明,我們的學生具有較強的適應能力,具備了一定的教學能力和溝通能力,普遍受到實習幼兒園的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作,為今后的教學工作提供了寶貴的經驗。

    2.實習方式。實習幼兒園指定了帶班指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習幼兒園,以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。和正式教師一樣上下班,完成教學工作;又以學生身份虛心學習,努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習幼兒園及其指導教師的一致好評。

    三、實習收獲

    主要有三個方面。一是通過直接參與教學工作,學到了實踐知識,同時進一步加深了對理論知識的理解,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了教育教學實踐任務。二是提高了實際工作能力,為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是學會了如何做人,如何關心照顧他人。

    四、組織管理。我作為帶隊教師,堅持每天親自到實習幼兒園,檢查和指導實習工作,協調解決實習中遇到的問題。我認為,只有帶隊指導教師在整個實習過程中盡職盡責,才能對保證實習質量起到重要作用。

    五、實習生活的感悟

    通過近兩個月的實習,使同學們的理論知識得到檢驗和應用,進一步完善和提高了教學技能,提高了自身素質,從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法,同時也感受了幼兒園課堂教學和生活保育的實際狀況。同學們和指導教師互敬互愛,經過這近兩個月的實習,感情也愈加深厚。實習結束時幼兒園送別的感人場景依然歷歷在目,幼兒們祝福的童言稚語更使同學們深刻感受到作為一名幼兒教師的責任和光榮。

    六、實習中存在的問題與不足

    本次實習進程基本.順利,取得了一定成績,但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現在以下幾個方面:

    1、在講課過程中,在對教材的挖掘程度上仍需努力,這反映出我們的理論水平還有待提高。

    2、在駕馭和把握課堂教學的環節中,尚需積累更多經驗,不斷提升自身素質。

    3、部分同學對家長和幼兒交流時措詞不夠準確,口語表達技巧還需要加強。

    總的來說,通過這次實習,檢查和鞏固了同學們的教學理論,專業基礎知識和基本技能,培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我認為本次實習達到了既定目的,鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實習中反映出的問題,在今后的學習生活中不斷充實自己,提升理論水平,并進一步用新課改的教育理念武裝自己,不斷改進教學方法、提高教學水平,爭取把這次實習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中,把我們的學習和工作做得更好!

    【篇三】教育專業實習總結

    “十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一名高素質的優秀師范大學生為目標,全面嚴格要求自我,不斷追求提高,不斷完善自我,不斷超越自我。

    三個月的實習,使我真正體會到做一位教師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的應對面的教學。三個月的實習,此刻回想起來,短短的實習生活,感覺能夠說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的學校里,那出自學生的一聲聲“教師好。”“教師好”的感覺真好,我有時覺得自我真的被叫上癮了。

    三個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是四年級,一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。記得我剛到教室的第一天,午時就有的同學送了自我畫的畫給我,我十分感動。

    聽了一周的課后,我最終走上講臺,開始了自我的第一篇“處女作”。當然,剛開始時心境異常緊張,由于經驗不足和應變本事欠缺,課堂上出現了“講課重點不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題,指導教師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習、請教,并且應對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫忙修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了彌補自我的不足,我嚴格按照學校和指導教師的要求,時常鉆研教材,認真仔細地備課,寫好教案,進取向其他同學和教師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自我的授課本事。

    在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人提議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法能夠勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了教師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系,并且教師要把自我當成活動中的一員,是學生們的良師更是益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還進取舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動,并且注意力十分容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。為了改善這種情景,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下頭開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,此刻卻能夠很好地控制課堂秩序,直接向課堂要效益了。

    俗話說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在歡樂中主動學習,逐漸愛上學習。無論是上語文還是數學,我都采取以“學生為主,教師為輔”的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小教師的主角講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和進取性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式,激發了學生濃厚的學習興趣。

    本文來源:http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/291609.html

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