開學教學工作計劃【匯編四篇】
教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。下面是小編為大家整理的開學教學工作計劃【匯編四篇】,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
第一篇: 開學教學工作計劃
一、指導思想
認真學習領會新課程標準,貫徹新課程標準的思想、理念,盡可能的用新理念指導自己的教學,培養提高學生的素養、品德修養,調動啟發學生的內在學習動機,全面促進學生的發展。
二、工作目標
1、學習領會新課程標準,將新課程標準的理念貫徹到自己的教學行為中,提高自己課堂教學、教育學生的水平。使學生得到較為全面的發展。
2、根據自己的教學實際,確定教學教研方向,注重教學教研心得體會的總結,提高教育教學質量。
三、具體措施
1、重視學生的學習態度、思想變化。
(1)及時與學生交流,引導學生端正學習態度。
(2)利用教材“文以載道”的特點,培養學生良好的思想品質。
(3)運用同學、朋友、家長的有效影響,使學生具備恰當的學習情感。
2、激發學生的內在學習動機,長久的學習興趣。
(1)恰當的運用比賽機制,激發學生的上進心。
(2)通過具體事例,分析說教,使學生具有較正確的價值觀。
(3)有效的使用新型多媒體教學設備,提高效率,增強交互性,調動學生的興趣。
3、注重學生對語言的積累
4、這個學期重點培養學生認真審題的能力,提高解決應用題的能力。
5、提高學生計算題的正確率,讓學生養成做題認真的好習慣。
6、根據學校工作安排,組織豐富多彩的學科活動,提高學生的各種能力。
(1)組織朗讀比賽,培養學生的口語表達能力。
(2)組織寫字作品展,在過程中,使學生形成良好的寫字習慣,提高學生的寫字水平。
(3)組織實踐活動,讓學生在活動中學,提高學生的實踐能力。
5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、新觀念的學習,更新觀念,創建適合學生發展,符合新課程標準的課堂教學新體系。
6、注意學生間的差異,根據學生的特點、實際水平,(特別是優等生、后進生),開展針對性教育,盡可能的在課堂和課外落實因材施教,照顧到學生個體的發展。
7、轉變教材觀,在理解、挖掘、分析教材的基礎上,活用教材,不拘泥于教材,由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展,啟迪學生智慧、激發學生思維,拓展學生的學習空間,引導學生學會學習,成為學習的主宰者、學習的主人。
8、積極參加網絡學習,并按時上交作業。加強自己的教育科研意識,重視學生的學習過程和課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息,各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等,時刻記錄自己的教學體會和心得,最后,整理編撰論文。
第二篇: 開學教學工作計劃
一、班級情況:
本班學生成績較為平衡,基本沒有不合格現象。不少同學在學習上好勝心強,樂于學習,勇于克服學習上的困難,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法;但也有不少同學厭倦學習,畏懼困難,或是學習方法不當,或是學習習慣較差,積年累月,致使學習基礎薄弱。
二、學困生情況:
該群學生的基本情況是這樣的,平時作業不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯系,了解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、幫教措施:
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程度
在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。
3.注重反饋
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、要獨立完成,絕不能抄作業。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法,來幫助學困生。
5、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
6.學困生考評獎勵措施
根據每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。
第三篇: 開學教學工作計劃
馬上就要迎來一個新的學期了,在新的學期里,我們學校的全體工作人員都要不斷的進步,正確迎來學生更好的成績。因為在上學期的期末考試中,我們學校的學生考出的成績的十分的理想,所以在新的學期里,我們一定要爭取更大的進步,迎來學校更美好的明天!
一、指導思想:
圍繞海淀區教委、西北望學區本學期工作重點,繼續規范教學常規管理,深化課堂教學改革,嚴把教學質量觀,全面推進課改進程。
二、工作思路:
規范教學管理,健全機制、完善制度,深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質;強化教育科研,促進教學和科研一體化;使西北望小學教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化,全面育人個性化。
三、工作重點:
(一)強化質量意識,進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控,切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識,促進師生協調發展。
2.繼續做好單元檢測把關,單元練習隨教學進度,統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果,及時調整教學策略,補救方法進行查漏補缺,彌補教學不足。
3.進行語文、數學、英語學科的月考,每月的最后一周進行。對優秀率、及格率進行跟蹤調研,教導處及時了解學校教學質量狀況,采取措施進行宏觀調控。
4.單項訓練過關:單項訓練的驗收。加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文:字詞、朗讀、查字典等;數學:口算、計算、應用題等;英語:以單詞、背誦為主。
5.營造英語學習氛圍,調動學生學習英語積極性,提高英語教學質量。
每天英語十分鐘,進行學生英語記憶、練習;培養興趣,強化訓練。
英語單項過關:單詞、句型、背誦等。
(二)重視學科教研組建設,開展多種形式的校本教研,挖掘教師個人潛能,發揮群體優勢,提高教研的實效性。
完善低年級、高年級、科任學科大組建設,加強教師學科間交流研討。隔周進行學科組教研活動,內容充實,形式多樣,全員參與,講求實效。
(三)實施校本培訓,切實提升教師素質。
1.采取多種形式,強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
每學期教師聽課不少于10節。
由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習(時間待定)。
組織學習現代教育理論;
組織收看優秀教師的錄像課;
單周教研組使用;雙周學校使用。
組織教師結合教學實踐,撰寫教學反思、教學筆記,進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)——教師寫學習筆記每月2篇。
落實教研組工作:
教研組長例會:單周一下午4:20,地點——教務處
教研組工作:組長直接負責;有計劃、有活動記錄(時間、地點、參加人、活動內容)、有總結。
加強校本培訓與教研,加快提升教師素質
借助外援,適時聘請專家來校傳經送寶。
分學科進行兩至三次教學專題研討活動
2.加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促良好教風的形成。
加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實,切實發揮其輻射作用,真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用:
市、區級學科帶頭人至少開放一次;
區級、中心級骨干教師、學科帶頭人每學期做一節錄相課,學校組織老師觀看,錄相掛在學區網上;校級骨干做一節公開課(保存資料)
每周每個教研組推出一節研究課(錄相并放到網上,上交打印稿及電子稿教案)
新教師(教齡在五年以內,含五年)全員參與說課比賽。
(四)加強教學常規管理,完善各種教學制度,規范教師教學行為 。
1.修改完善教學常規管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查,加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化,獎懲分明。本學期我校制定了如下制度:《教學檢查辦法》、《教研組人員職責》、《考試管理辦法》、《學生作業布置與批改要求》、《閱卷的有關要求》。
2.加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度,輔導、檢查、評優相結合。
備課:普查、抽查與復查結合。開學初普查,兩周內對有問題的教師教案進行重點復查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優。
上課:嚴禁教師上課無準備、無教案,克服課堂教學的隨意性,根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確,訓練科學嚴謹,密度適中,不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思,平時要有一周以上貯備課。 學校教導處加強檢查監控力度。
作業:課堂作業、家庭作業等適量,批閱及時、規范、正確,要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查,教導處定期檢查與抽查,期中進行學生作業展覽。
輔導:提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養,重視對學困生的個別輔導,以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解,采取針對性方法進行培養幫助轉化,要有實效。
(五)結合課改工作,開展各種形式的專題教學研討,促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.聽課:第2、3周進行全校任課教師普聽課,促教師、學生及早進入新學期教學狀態,并進行教學。
2。推門課:加強學校聽推門課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習常態,進行有效的監督、監控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
3。示范課:進行區、學區級骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
4.評優課:開展學校校內評優課,評選校級優秀課,進行表彰。
5.研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。(語、數、科任學科各兩節,時間另定)
6。開放課:進行全校家長開放日教學研討活動,教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。(時間另定)
7。復習課:認真上好期末復習課,探索對學生科學、有效的復習指導方法。
在學校的不斷的發展中,我們有了更大的進步,這些也都是我們一直以來不斷的努力得到的成果,這難得的成績來之不易,凝聚著我們這些人的心血,所以我們需要更大的努力,將我們的能力提高到最好,相信我們一定能夠成功!國家的將來就看我們教育的成果了,我們一定不能辜負國家的期望和人民的期望,一定辦出最好的學校,教出最好的學生!
第四篇: 開學教學工作計劃
一、指導思想:
根據學區中心校學年工作要點、及學校工作意見,本學期教學工作堅 _導,以建設高素質的教師隊伍為切入點,以科學提高教學質量為中心,堅持規范管理,堅持內涵發展,扎實工作,開拓進取,努力實現我校教育事業的新跨越,為社會、上級主管部門交上一份滿意的答卷。
二、主要工作措施
(一)對教師加強思想理念引領和師德師風教育,增強工作責任心。
1.要求每一位教育工作者愛崗敬業,以校為家,熱愛自己的本職工作
2.遵循“尊重管理”的理念,即“求是”思想,尊重各班實際,尊重各類學生的實際,尊重教師育人水平的實際,因班施教,因人施管。
(二)以提高教學質量為重點,狠抓教學常規,使教學管理向規范化、精細化和人文化的方向靠攏,深化課堂教學改革,以新課程理念促進教學質量的不斷提高。
1、教學質量是學校的生命線。學期初年級主任要給各年級提出本學期的具體奮斗目標,充分發揮集體智慧的作用,嚴格抓好集體備課活動,教案學案一體化,進一步推進課時練,周結練,月檢測,切實做到精選、精練、精批、精評;作業做到量合適,難易適中,有發必收,有收必改,有改必析,有析必評,有評必糾,做到堂堂清,天天清,周周清,月月清,落實教學過程。
2、堅持常規管理制度化,做實教學“六認真”
①備課求“嚴”,優化教師備課,提高教師課堂教學水平。人人有備課本,各類課都應書寫在備課本上,分層次備課,不同類型的課備法不同。
②優化課堂教學結構,提高課堂教學效益。
嚴格遵守學校的課時計劃和教學進度,根據各學科或學科課時的實際要求,以及任教班級學生實際情況,完成課時計劃,研究教學投入方式,合理分配講練時間,改革教學方法與手段,實現師生互動,調動學生學習積極性,最大限度地提高學生掌握知識和運用知識分析問題、解決問題的能力,也即作業、應考的能力;堅決禁止滿堂灌填鴨式課堂教學。
③優化作業,幫助學生提高應用知識的能力
教師應切實加強對作業練習布置的針對性、精準性、可行性的指導。充分考慮學生實際,分層次作出要求,讓各層次學生各得其所,使作業的優化成為提高升學質量的增長點。
④優化輔導,幫助學生查漏補缺。
對各層次學生存在的問題在輔導時分對象給予個別解決,對特殊的對象主動查詢、輔導。
⑤優化考試,檢測,鞏固課堂教學的成果。
強化考試管理,嚴肅考風考紀,并對考試結果進行科學分析,及時反饋,提高課堂教學質量,教導處要加強督促和檢查。
⑥優化教學手段,提高各種教學媒體的功效。
(三)積極改革課堂教學,促進教師教學方式的轉變
①加強對課堂教學的科學評估,我們將以教學方式和學習方式的轉變為主攻方向,進一步深化課堂教學改革,要有力加強對課堂教學效率問題的研究,把促進教師和學生共同發展作為評價課堂教學的重要指標,a.進行“三學研究”:以學定教,以學施教,以學論教。b.施行“三導教學法”:先試后導,先學后導,先練后導。c.消滅三種不良課堂:“亂、死、水”課堂。d.努力打造“三效課堂”:讓學生積極主動學習的有效課堂,以學生掌握應用為目的實效課堂,以學生能力素質得到提升為歸宿的高效課堂,形成“主導不主宰,放手不放任,互動不互亂”的高效課堂教學模式。堅持備考選題的精準性,訓練過程的形成性,批改輔導的針對性,能力水平的實戰性,最大限度地提高課堂教學效益。
(四)以畢業年級為龍頭,強化目標意識,注重精細化管理。畢業年級的出口質量永遠是社會的熱點話題,在教學質量評估中,要堅持“雙重”:重集體,重個人(首先看年級總目標,再看班級完成目標,最后再看個人位次),各年級和各班應以目標為導向,向管理要質量,向管理要效益,努力實現既定目標。
(五)強化教學過程檢查。
通過普查、抽查、問卷調查和評教等多種方式,及時跟蹤掌握和研究學校的教學工作進展情況。
1、定時集中檢查和不定時抽查相結合,教學常規考核經常化,增強針對性。
2、全面檢查和重點檢查相結合,重點檢查可能出現的薄弱對象和環節,使教學過程中出現的問題能夠及時發現和糾正。
3、各年級對平時教學工作進行檢查考核,集中檢查時,統一安排,固定人員對各年級某學科、某個項目進行檢查,以便統一掌握情況進行比較,統一考核標準。
4、加強檢查的針對性:確定檢查的重點環節,如備課、作業布置與評改、單元過關檢測、輔導等。
5、建立教案抽驗制度,加強對教師個人備課質量的檢查。成立教案抽驗小組,每學期每個教師至少接受一次查驗,客觀、公正評價,考查結果納入教學考核。對不合格教案限期整改并定期回訪。
6、抓好教學管理的幾個重點環節,個人備課質量、學生作業。 作好月考和期中、期末考試的制度化工作。
(六)認真開展教研工作。
本學期我們將進一步完善校本教研制度,將教研重點放在課堂,充分發揮群體優勢,聚焦課堂教學,提高教育教學質量。
1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校,從實際出發,建立切實可行的教研制度,教學評價制度,從制度上保證每一位教師自
覺探索教學改革,重視教材研究,教法研究,學生研究,在研究、反思中提高教學實踐能力,全面提高教育教學質量。
2、領導高度重視教研。學校校長、教務主任和教研組長要深入課堂聽課,積極培養青年教師和骨干教師,力爭使骨干教師成為名師。學校要充分發揮骨干教師的帶頭作用,讓骨干教師發揮引領作用。
3、學校要營造教研氛圍,為教師專業發展創建機會,為教師才華展示搭建平臺。通過開展校本教學研究,改善我校教育教學現狀,提高教學質量,促進教師和學生的共同發展,共同成長。
4、確保校本教研的時間,要求教師每周自研兩小時以上,學校組織教師業務學習兩周一次。
5、充分發揮縣鄉兩級骨干教師的引領作用,為教師發展、提高、展示搭建平臺,促進教師主動發展。骨干教師要為學校的教學做出貢獻,給自己定出研究目標,通過組織研究帶領一批教師,在研究中學習,在學習中提高,促進自身發展和教師成長。以此促進本校教學質量的提高。每位骨干教師要做到“五個一”,一年研究一個小課題,一年出一個研究成果(論文或經驗總結),一學期提出一項教改意見,一學期幫扶一位青年教師,一學期上一堂高質量的示范觀摩課。
6、鼓勵相互學習,取長補短。聽課是有效途徑,要求每學期分管教學的領導聽課應不少于60節,教師聽課至少20節,青年教師聽課應達30節。