• 六年級數學上冊教學工作計劃

    更新時間:2023-07-13    來源:教學工作計劃    手機版     字體:

    六年級數學上冊教學工作計劃集合4篇

    教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。以下是為大家整理的六年級數學上冊教學工作計劃集合4篇,歡迎品鑒!

    六年級數學上冊教學工作計劃篇1

    俗話說:好的開端就是成功的一半。而如今也正是新學期的開端,因此要一個學期的工作都詳細的做好計劃,對自己的工作要十分的了解和熟悉。所以,我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩,寫出了一份今年的教學計劃。我今年教的是六年級的數學,我對本冊教材進行了粗略的分析,首先第十二冊教材的內容有以下特點:

    1、突出比例的概念,加強治時間的聯系

    2、重視通過觀察,操作研究圖形的特征,進一步發展學生的空間觀念

    3、著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練,注意要求適當

    4、重視數學知識的整理,使所學的數學知識系統化

    5、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力

    6、繼續加強能力的培養

    課時安排:

    一、比例(14課時左右)

    1、比例的意義和基本性質4課時左右

    2、正比例和反比例的意義4課時左右

    3、比例的應用2課時左右

    4、整理和復習2課時左右

    機動2課時

    二、圓柱、圓錐和球(12課時左右)

    1、圓柱5課時左右

    2、圓錐3課時左右

    3、球1課時

    4、整理和復習2課時左右

    機動1課時

    三、簡單的統計(二)(8課時左右)

    1、統計表2課時左右

    2、統計圖6課時左右

    3、實踐活動:節約用水1課時

    四、整理和復習(25課時左右)

    1、數和數的運算6課時左右

    2、代數初步知識3課時左右

    3、應用題7課時左右

    4、量的計量2課時左右

    5、幾何初步知識5課時左右

    6、簡單的統計2課時左右

    六年級數學上冊教學工作計劃篇2

    一、學生情況分析

    本班共有學生27人,其中男生11人,女生16人,學生的聽課習慣已初步養成,并班上同學思想比較要求上進,有部分學生學習態度端正學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做,六年級數學教學工作計劃。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量,為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。

    二、教材分析和教學目標

    (一)數與代數

    1.第二單元"百分數的應用"。學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。

    2.第四單元"比的認識"。學生將在這個單元的學習中,經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

    (二)空間與圖形

    1.第一單元"圓"。學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓;結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會"化曲為直"的思想;結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念;結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。

    2.第三單元"圖形的變換"。學生將在這個單元的學習中,通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

    3.第六單元"觀察物體",工作計劃《六年級數學教學工作計劃》。學生將在這個單元的學習中,能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

    (三)統計與概率

    第七單元"統計"。學生將在這個單元的學習中,通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。

    (四)綜合應用

    本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即"數學與體育"、"生活中的數",旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了"看圖找關系"的專題,旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

    (五)整理與復習

    教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

    "你學到了什么"這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

    "運用所學的知識提出相關的數學問題,并嘗試解決問題",目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

    三、教材編寫的意圖和特點

    本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敘述"算理"和死套題型地進行操練。具體表現如下:

    1.在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

    2.在空間與圖形的學習中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發展空間觀念。

    3.在統計的學習中,注重結合現實素材認識復式統計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

    4.學生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

    四、本冊教材的教學建議

    數學教學是數學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議:

    (一)鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

    (二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

    (三)重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

    (四)創造性地使用教材。

    五、本學期教學措施

    1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用。

    2、增強學生的動手實踐能力,培養學生的空間觀念。

    3、加強個別輔導,提高學困生的成績。

    4、多創設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。

    5、注意加強數學與實際生活的聯系,讓學生在生活中解決數學問題,感受、體驗、理解數學。

    6、對學困生要付出更多的關心和愛心,作業適當降低要求。

    7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

    六年級數學上冊教學工作計劃篇3

    一、班級情況分析

    學堂村小學六(一)班共有學生28人,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正。也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

    二、教材分析

    這一冊教材包括下面內容:位置、分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,圓,百分數。在計算方面,教學分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,百分數及其運用。

    在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題,是小學生應具備的基本數學能力。

    在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

    在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

    在應用題方面,著重教學分數四則應用題。

    三、教學總要求

    1、使學生理解分數乘、除法的意義,探索、掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分數乘、除法(簡單的能夠口算)。

    2、使學生進行分數四則混合運算。

    3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。

    4、使學生探究、掌握圓的特征,會用工具畫圓;探究、掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

    5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

    6、使學生探索、學會解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術解法和方程解法,體驗解題策略的多樣性、靈活性和敏捷性。

    7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,探索解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

    8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

    9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

    四、教學具體措施

    1、認真學習新的教學理念,學習新的課程標準。

    2、激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。

    3、對學生學習的評價既關注學習的結果,更要關注他們學習的過程,要關注學生裝數學學習的水平,更關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度,幫助學生認識自己。

    五、教學進度安排:

    周次教學內容

    一 學習目的性教育 位置

    二 分數乘法的意義和計算法則 分數乘法應用題

    三 分數乘法應用題 倒數的認識 整理和復習

    四 分數除法的意義和計算法則

    五 國慶節放假

    六 分數除法應用題

    七 比

    八 整理和復習 分數四則混合運算

    九 分數四則混合運算 分數應用題

    十 分數應用題 期中檢測

    十一 分數應用題 整理和復習

    十二 整理和復習 圓的認識 圓的周長和面積

    十三 圓的周長和面積 軸對稱圖形 量一量,算一算 整理和復習

    十四 整理和復習 百分數的意義和寫法 百分數和分數、小數的互化

    十五 百分數和分數、小數的互化 百分數的應用

    十六 百分數的應用 整理和復習

    十七 扇形統計圖 合理存款 數學廣角

    十八-二十 期末復習考查

    六年級數學上冊教學工作計劃篇4

    一、基本情況分析

    本班共有學生68人。大多數學生對學習數學有一定的興趣,并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好,上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能,培養他們的創新意識,提高他們的創新與合作能力。經過五年級系統的數學學習,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。

    優勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。

    不足:求知欲不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

    本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

    二、教材內容分析及重難點分析

    (一)長方體和正方體

    1、在對實物的觀察中,認識長方體、正方體的特征。

    在一年級上冊,學生已經直觀地認識了長方體和正方體,并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形;在日常生活中,學生也會經常遇到一些長方體、正方體的實物,如:粉筆盒、牙膏盒、食品盒等,對長方體、正方體已經積累了豐富的感性認識。這是學生探索長方體和正方體特征的重要基礎。

    ⑴從學生已有的知識和經驗出發,組織探索長方體的特征的活動。

    例1從學生已有的知識和經驗出發,結合具體的實例,按“再現實物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長、寬、高”的順序,引導學生在具體的活動中認識長方體的特征。

    ⑵通過自主的活動,發現正方體的特征。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征,并通過比較長方體和正方體有哪些相同點,有哪些不同點,體會正方體和長方體的聯系。教學時要注意三點:

    2、在具體的操作活動中,認識長方體、正方體的展開圖。

    幾何體的展開圖是用二維的面表現三維的體的一種形式,在日常生活和生產中有著廣泛的應用。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學生準確把握其特征,發展空間觀念,又能為學習長方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動,引導學生認識長方體、正方體的展開圖?!霸囈辉嚒币龑W生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動,并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面?”這樣的活動,可以使學生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯系起來,更深刻地體會長方體的有關特征,發展初步的空間想像能力。

    3、聯系生活實際,自主探索表面積的計算方法。

    表面積的計算,是在學生認識了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常廣泛的應用,且在不同的條件下,所要計算的面的個數是不一樣。因此,教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式,而是從現實的情境出發,引導學生在自主的探索活動中,靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應注意以下三個環節:

    ⑴聯系生活實際理解題意。要通過交流,使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板,就是求長方體6個面的和”的同時,弄清如何根據給出的長方體的長、寬、高,確定每個面的長方形的長和寬,初步感知長方體表面的計算方法。

    ⑵放手讓學生自主探索長方體表面積的方法??梢砸龑W生結合已有的知識和經驗,通過獨立思考,求出長方體6個面的和。交流時,要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的?

    ⑶通過比較和交流,理解求長方體表面積的基本方法。交流后,要引導學生對不同的方法進行比較,說一說“哪種方法比較簡便?”并鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結果。學生理解了長方體表面積的計算方法,就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此,教材沒有出計算正方體表面積的例題,而是通過“試一試”讓學生自主解決,又一次為學生提供了自主探索的機會。

    4、通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積單位的實際意義。

    學生的空間知識來源于豐富的現實原型,與現實生活有著非常緊密聯系。教材十分重視從實例出發,引導學生在具體的操作活動中,初步了解體積和容積的含義,感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題:

    例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的認識線索,引導學生逐步認識體積的含義。

    5、在擺長方體的操作中,探索長方體體積的計算方法。

    長方體、正方體體積的教學,教材突出了探索體積計算公式的過程,引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

    本文來源:http://www.lsjse.com/gongzuojihua/291661.html

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