2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告【3篇】
調(diào)查報(bào)告是反映對(duì)某個(gè)問題、某個(gè)事件或某方面情況調(diào)查研究所獲得的成果的文章。它可以在報(bào)刊上發(fā)表,也可以供領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)作為處理問題、制定政策的依據(jù)或參考。調(diào)查報(bào)告是宣傳唯物論和辯證法、堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線的有力武器,歷來被無產(chǎn)階級(jí)革命家所重視。恩格斯。以下是小編整理的2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告【3篇】,僅供參考,大家一起來看看吧。
2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
這次暑假回家,和同學(xué)交流,覺得最大的改變就是大家都開始關(guān)注就業(yè)了,我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路?,奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢(shì)上。所以寒假和同學(xué)走訪了幾個(gè)保定有名的人才招聘會(huì)場以及人才中心,我們得出了以下結(jié)論。
現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都有了危機(jī)感,不再覺得自己未來可以不經(jīng)奮斗,就一片大好了。同時(shí),各個(gè)單位對(duì)人才的要求也相對(duì)提高了。就大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)熱點(diǎn)問題,總結(jié)如下
首先,大學(xué)生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約,中小企業(yè)數(shù)量人少,民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá),自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬個(gè)中小企業(yè),中國近13億人口只有7 0 0萬個(gè)。從世界性的規(guī)律來看,一個(gè)國家的企業(yè),99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看,一個(gè)國家65%——80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同,每千人企業(yè)數(shù)量也不同,發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等,中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難,就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少。除了社會(huì)、家長和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外,辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高、時(shí)間長、手續(xù)多、成本大,開辦企業(yè)后貸款難,政府收費(fèi)項(xiàng)目多,中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活,是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。
再次,我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè),他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然,能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會(huì)越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調(diào)查:1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級(jí)技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏,許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,實(shí)際操作能力較差,無法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程,大學(xué)生畢業(yè)后,對(duì)于怎樣開辦一個(gè)企業(yè),怎樣研究和開拓市場,怎樣進(jìn)行核算,怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等,一無所知。另外,現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計(jì)劃分配,工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高,除了國有企業(yè)外,工資來源為財(cái)政經(jīng)費(fèi),在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下,大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了?,F(xiàn)在,黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡,國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來。現(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。
對(duì)于以上問題,首先:解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問題,一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革,從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃{(diào)整專業(yè),改革課程,加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置;另外,大專和本科所有專業(yè),在畢業(yè)前一年內(nèi),開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程,使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃,尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊(cè)登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的知識(shí)。二是政府要網(wǎng)開一面,各部門要降低注冊(cè)登記企業(yè)的門檻,縮短開辦企業(yè)的時(shí)間,減少開辦企業(yè)的審批手續(xù),減免開辦企業(yè)的各種收費(fèi),放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開辦后。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款,發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保,政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款,杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款。這樣才能增加對(duì)大學(xué)生的需求,從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。
2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“識(shí)字教學(xué)時(shí)第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是“喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè),能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能夠用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?!笨梢娮R(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容,而一年級(jí)孩子年齡小,思維能力不成熟,教材要求的識(shí)字量又大。如何教給孩子正確、快速、高效的識(shí)字方法,是小學(xué)識(shí)字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量,研究識(shí)字教學(xué),探求出教學(xué)途徑,實(shí)在很有必要。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的目標(biāo),真正落實(shí)識(shí)字教學(xué)的有效性,我便根據(jù)本校一年級(jí)的情況,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了一年級(jí)學(xué)生識(shí)字現(xiàn)狀作了調(diào)查。一年級(jí)學(xué)生人數(shù)39人,收回調(diào)查表39份。
時(shí)間:20xx年6月
地點(diǎn):城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)
對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生
抽象方法:問卷調(diào)查法,實(shí)地考察法。
實(shí)施步驟:
1.提出問題。
2.了解學(xué)生。
3.制定調(diào)查表,分發(fā)學(xué)生,講明要求。
4.收回調(diào)查表。
(一)識(shí)字形式比較單一
教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、在看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式,但在“隨課文識(shí)字”中,教師采用“集中識(shí)字”的形式較多,而很少采用結(jié)合講讀課文的同時(shí)教學(xué)生字,即在“語言環(huán)境中識(shí)字”。識(shí)字原則沒有引起足夠重視,降低了學(xué)生識(shí)字的興趣。
(二)識(shí)字過程的階段性特點(diǎn)不明顯
從“筆畫分析”向“部件分析”過渡較遲,有些學(xué)生所熟悉的生字也作筆畫分析,學(xué)生停留在較低水平的分析階段,不會(huì)把生字和熟字聯(lián)系起來,使得有些熟部件、熟字得不到及時(shí)鞏固。如《宇宙大飛船》這一課,老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“亮”這個(gè)生字時(shí),學(xué)生對(duì)這個(gè)生字逐筆分析,老師沒有提醒學(xué)生應(yīng)按照學(xué)習(xí)過的部件來記住這個(gè)字。
(三)針對(duì)生字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)不強(qiáng)
“音、形、義”是構(gòu)成一個(gè)字的3個(gè)因素,但在教學(xué)時(shí),平均使用力量,面面俱到的現(xiàn)象多,使重點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn),難點(diǎn)更不易化解。有些生字的“音、形、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握,不用教師分析到家,但對(duì)于較難掌握字的“音、形、義”應(yīng)重點(diǎn)出示。如第二冊(cè)的《雨點(diǎn)》中的“落、進(jìn)、覺、散、步、跑、海、洋、躍”這些生字基本上是左右或上下結(jié)構(gòu),因此學(xué)生自己會(huì)分析。但老師在教生字時(shí)似乎不放心,對(duì)很多生字的音、形、義進(jìn)行了分析。其實(shí)有的生字學(xué)生能夠理解,音、形、義掌握并不難。再如《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這課中的“烏”是獨(dú)體字,老師應(yīng)該著重指導(dǎo),同時(shí)還要和“鳥”進(jìn)行區(qū)別。如果老師能抓幾個(gè)學(xué)生比較難理解的,難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)的話,學(xué)習(xí)生字的效果會(huì)更好。
(四)忽視了識(shí)字方法的傳授和能力的培養(yǎng)
教學(xué)中教師重視對(duì)每個(gè)字教的過程,但通過教,使學(xué)生了解識(shí)字的基本步驟和常用方法的意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多,能力不強(qiáng)。教育家陶行知說過:教是為了不教。老師平時(shí)的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)方法,引導(dǎo)他們自己會(huì)預(yù)習(xí),會(huì)總結(jié)概括歸納識(shí)字的方法。
識(shí)字的方法不夠多樣,學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識(shí)字方法,比如:加部首、去部首、換部首。如馬涇小學(xué)上的《小池塘》這一課,學(xué)生學(xué)習(xí)生字“姐、吹、波、只、邊、陽、紅”時(shí),思維不夠活躍,局限于加部首、去部首、換部首幾種識(shí)字方法上,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。 識(shí)字方法單一,因此學(xué)生靈活運(yùn)用識(shí)字進(jìn)行造句、口語交際的能力不強(qiáng)。
(五)大量機(jī)械的抄寫加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)
教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫,少則12行,多則十遍幾十遍,而缺乏有效的指導(dǎo),練習(xí)實(shí)效差。在對(duì)生字的組詞和擴(kuò)詞方面抄得也較多,有的學(xué)生天生做事遲鈍,太多的作業(yè)壓得他們喘不過氣來,因此也常常拖拉作業(yè),有厭學(xué)行為。教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字,但往往學(xué)生在抄寫中容易寫錯(cuò)字,這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。
(六)學(xué)生書寫生字有錯(cuò)誤。
如“看”、“樂”、“后”、“斤”等字的起筆寫成橫,弄不清“奏”、“笑”底下究竟是“天”還是“夭”,原因是有的語文老師書寫不規(guī)范,因此學(xué)生也易寫錯(cuò)。
因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容,語文老師在新課改的大環(huán)境下,積極探索,想方設(shè)法,讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字效率。盡管如此,目前還有一小部分學(xué)生還存在著對(duì)識(shí)字不感興趣的現(xiàn)象。有的小學(xué)生學(xué)得快,忘得也快,讀寫運(yùn)用不同步,識(shí)字教學(xué)中和學(xué)生的生活聯(lián)系少密切,看圖說話時(shí)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語不夠熟練,因?yàn)樽肿R(shí)得少,部分學(xué)生朗讀水平差,書寫速度慢。通過這次調(diào)查,筆者既看到低年級(jí)學(xué)生已掌握了不少漢字,但還存在一些問題。為了全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識(shí)字方面的`要求,促使我中心校低年級(jí)識(shí)字教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,為此建議
1.創(chuàng)設(shè)契機(jī),提高識(shí)字興趣
根據(jù)不同的課文采用合理的識(shí)字形式。一般生字較多、課文較長時(shí),可采用集中識(shí)字的形式,這樣可以節(jié)省識(shí)字時(shí)間,培養(yǎng)自學(xué)能力,并使講讀課文較為連貫流暢,不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時(shí),可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來,給予他們自由選擇的機(jī)會(huì),找出自己想學(xué)、會(huì)學(xué)的生字,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,真正把學(xué)生放在主體的位置上。實(shí)踐證明,這種形式的集中識(shí)字,學(xué)生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時(shí),也可有意識(shí)地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類進(jìn)行教學(xué),可以取得事半功倍的效果。
2.重視指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法
教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字更是如此,學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此,教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見,識(shí)字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字,更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法,不斷提高他們的識(shí)字能力,使他們能夠主動(dòng)去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識(shí),以順利完成對(duì)漢字的分析綜合過程,使這個(gè)過程更完善、更簡化,有助于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,就可以根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用。在實(shí)踐中,學(xué)生已養(yǎng)成了尋找最佳方法識(shí)字的習(xí)慣。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?,去想各種各樣巧妙的辦法時(shí),識(shí)字教學(xué),不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!
我們認(rèn)為識(shí)字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點(diǎn),讓學(xué)生在廣泛、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中樂學(xué),提高識(shí)字能力。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看,兒童最先認(rèn)的字,是與他們的日常生活最密切相關(guān)的,如“爸、媽、我”等。因此,我們可以從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,我們力求做到形式多樣,活潑生動(dòng),體現(xiàn)趣味性;力求做到課內(nèi)外相結(jié)合,校內(nèi)外溝通,體現(xiàn)開放性。
2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我在xx市二街小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)三家小學(xué)以教務(wù)人員和學(xué)生為調(diào)查為對(duì)象,進(jìn)行了小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)查。
一、社會(huì)調(diào)研過程簡述
1、目的和意義
社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是我國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。我國在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí),努力建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。這是我國建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講,決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì),是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教,學(xué)校教育越來越受重視,在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果。
2、取樣方式:
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:
(1)準(zhǔn)備時(shí)間:20xx年xx月xx日,上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。
(2)調(diào)查過程:
xx月20日,在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月21日,在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月22日,在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
(3)調(diào)研匯總:20xx年xx月25日至20xx年xx月26日,將收集的問卷整理并統(tǒng)計(jì),整理采訪記錄。
(4)撰寫報(bào)告:20xx年xx月27日至31日,根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告。
二、社會(huì)調(diào)研結(jié)果與分析
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
我這次調(diào)研共收集問卷46張。其中xx市二街小學(xué)10張,xx市南關(guān)小學(xué)21張,xx市東關(guān)15張。
(1)xx市二街小學(xué):
60%的小學(xué)生6周歲入學(xué),30%的小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué);
有xx市區(qū)常住戶口的家長,給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對(duì)簡單,而且住校距離相對(duì)較近父母比較放心,所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。二街小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%,外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué),需提供“六證”:戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動(dòng)保障部門鑒證備案的勞動(dòng)合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準(zhǔn)予在xx就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩,所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生。(2)xx市南關(guān)小學(xué):70%的小學(xué)生6周歲入學(xué),5%的小學(xué)生7周歲入學(xué),25%的小學(xué)生5周歲入學(xué)。
因?yàn)槟详P(guān)小學(xué)外來人口數(shù)量相對(duì)于二街小學(xué)較少,所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué)。但是因?yàn)槟详P(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢,對(duì)孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué),很少的小學(xué)生5周歲上學(xué)。
(3)xx市東關(guān)小學(xué):
相對(duì)二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué),東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早,絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué);也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué)。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒有。本人感覺原因一:東關(guān)村外來人口較少,絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學(xué)。原因二:東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對(duì)穩(wěn)定而且對(duì)后代的教育比較重視。
2、訪談過程(xx市東關(guān)小學(xué))
剛進(jìn)入xx市東關(guān)小學(xué),我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個(gè)大字,學(xué)校干凈整齊。面積不大但是感覺不到狹小,墻上畫著好多宣傳畫。學(xué)校的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物??傊畬W(xué)校的總體環(huán)境較好,可以感受得到學(xué)生們?cè)趯W(xué)??梢钥炜鞓窐返膶W(xué)習(xí)成長。
東關(guān)小學(xué)還算是xx市綜合條件比較好的一家學(xué)校,學(xué)校現(xiàn)有教職工186人,專任教師91人,特級(jí)教師1人,高級(jí)教師25人,一級(jí)教師50人,參加研究生班進(jìn)修的13人,獲省骨干教師稱號(hào)1人,滄州市學(xué)科帶頭人5人。醫(yī)院的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。
我去的時(shí)候,正碰到高級(jí)教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師,從事教學(xué)已經(jīng)30多年。他說:“這些年國家加強(qiáng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。東關(guān)小學(xué)的校訓(xùn)是——追求卓越。辦學(xué)宗旨是——培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人。辦學(xué)理念是——:以學(xué)生發(fā)展為本??次衣牭萌肷?,他頓了頓接著說:“
近年來,學(xué)校按照‘以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一’的指導(dǎo)思想,恪守‘追求卓越’的校訓(xùn),遵循‘以學(xué)生發(fā)展為本’的辦學(xué)理念,大力倡導(dǎo)‘尊重的教育’。學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式,極大提高了管理效益,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。”
三、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
孩子是祖國的花朵,是祖國的未來,是祖國的希望。說實(shí)話我們的孩子現(xiàn)在是什么樣,我們的祖國將來就是什么樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子,認(rèn)真的對(duì)待自己的孩子。認(rèn)真的對(duì)待孩子就是認(rèn)真的對(duì)待我們自己的將來,認(rèn)真對(duì)待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低。
鞏固率不高,輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多兒童難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不能按照教學(xué)計(jì)劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績達(dá)不到基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育上的浪費(fèi)和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注。我們更應(yīng)該相處處理問題的對(duì)策,尤其是外來人口對(duì)小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便。人們更應(yīng)該重視對(duì)下一代的初等教育。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出xx的小學(xué)教育仍有待提高,但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)xx的小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實(shí)在是令人高興的事情,這也意味著我國精神文明建設(shè)取得了很大成果。我相信,在未來的日子里,我們的社會(huì)肯定會(huì)越來越和諧,越來越美好!
附:
關(guān)于家長們對(duì)小學(xué)生教育的調(diào)查問卷
1、您對(duì)孩子晚幾年上小學(xué)有什么看法?
a.很不好b.一般c.無所謂d.好
2、您認(rèn)為孩子幾歲上學(xué)比較合適?
a.越早越好b.符合國家標(biāo)準(zhǔn)就好c.晚點(diǎn)比較好
2、您認(rèn)為這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何?
a.很好b.一般c.很差
3、您認(rèn)為這家學(xué)校在哪些方面令您不滿意___________________________
4、您認(rèn)為與過去相比,這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有提高嗎?
a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.
5、小學(xué)生初中的升學(xué)率會(huì)影響您對(duì)學(xué)校的選擇嗎?
a.會(huì)b.不會(huì)c.有一定影響
6、您希望自己對(duì)孩子的教育的態(tài)度和學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上應(yīng)有何改進(jìn)?
感謝您的配合,祝您身體健康!